Préambule du Projet Éducatif
:
I - Préambule :
L’Institut Stanislas est un
Etablissement Catholique Privé, sous contrat d’association avec l’Etat,
assumant ses missions au sein du Service Public d’Education Nationale,
conformément aux dispositions de la loi Debré de 1959.
A ce
titre, il est un lieu de large accueil à des élèves, des parents d’élèves, des
enseignants, des personnels administratifs, de service et d’éducation, à des
bénévoles, etc. dont les aspirations, les situations de vie et les convictions
forment, par leur diversité potentielle, comme une belle et riche mosaïque.Nous sommes donc tous invités,
au sein de notre Institut, à apporter notre contribution originale à l’œuvre
commune, dans le cadre général des obligations qui sont les nôtres tant vis à
vis de l’Etat qu’à l’égard de l’Eglise Catholique. (« Ainsi,
« sous un certain aspect, l’Ecole Catholique est une structure civile avec
des buts, des méthodes, des caractéristiques semblables à n’importe quelle
institution scolaire. Sous un autre aspect, elle se présente aussi comme une
communauté chrétienne ayant pour base un projet éducatif enraciné dans le
Christ et son Evangile ». Cf. «Statut de l’Enseignement Catholique de
France» - 14 mai 1996 et 11 mars 1996, Préambule 1).
Outre ces références explicites,
nous invitons tous les membres de notre communauté éducative à s’approprier la
signification des armoiries figurant sur le blason de notre Institut (cf.
Annexe 1). Qu’ils puissent notamment s’évertuer à vivre, chacun à la place qui
est la sienne, la richesse et la profondeur de notre devise :
« accueillir pour grandir ». L’accueil est en effet la
condition de toute croissance ; tant pour le jeune qui accueille les
savoirs, les savoir-faire et les savoirs être dispensés, que pour l’adulte qui,
accueillant la diversité des élèves pour les faire grandir, croît lui-même en
expérience, en efficacité, bref, en épanouissement personnel.
C’est ainsi que l’établissement
est ouvert à tous, sans restriction ni condition de quelque sorte que ce soit.
L’inscription de chaque élève procède, avant tout, de la volonté des familles
de vivre le présent projet éducatif ; elle suppose également le désir
explicite de l’enfant, selon son niveau de maturité.
Nous veillons, en effet, dans
notre accompagnement éducatif, à susciter. Car, nous le savons bien, il
n’est point d’accueil sans un désir profond de l’être humain.
C’est pourquoi la motion du désir, sous ses formes
d’expression les plus nobles, constitue, selon nous, le ressort fondamental de
chaque personne humaine orientée vers le plein accomplissement d’elle-même,
tant par ses propres forces que par ce qu’elle reçoit d’au-delà d’elle-même.
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