Axe n°1 : Développer le langage
de l'élève dans toutes les disciplines
Objectifs | Stratégies |
Comprendre
et s’exprimer à l’oral ØÉcouter pour comprendre les messages oraux ou des textes lus ØDire pour être entendu et compris ØParticiper à des échanges variés ØAdopter une distance critique par rapport au langage produit | Ateliers de
langage. Perfectionner
le référentiel de vocabulaire en
maternelle et l’utiliser jusqu’à la fin du cycle 2. Développer
l’oral en cycle 3. Débats de
classe et conseils des élèves. |
Lire ØIdentifier des mots de manière de plus en plus aisée ØComprendre un texte ØLire à voix haute | Mise en
place de la bibliothèque. Reformulation
des consignes. Ateliers de
lecture à voix haute. Présentation
de lectures par les élèves en
maternelle. Utiliser la
méthode Lise Desrosiers pour
devenir lecteur/liseur et travailler sur la
langue française. |
Écrire ØProduire des écrits ØRéviser et améliorer les écrits produits | Poursuivre
l’élaboration du répertoire orthographique
en cycles 2 et 3, accentuer l’entraînement
en orthographe. Production
d’écrits à partir de banques de mots. Recueil de
contes (CP / 5ème). |
Axe n°2 : Grandir dans le respect
des autres
Objectifs | Stratégies |
Respecter les autres et les règles de vie collective Appliquer les codes de politesse Comprendre les notions de droits et de devoirs, les
accepter et les mettre en application | Utilisation du volcan des émotions en cycle 2 (apprendre
à gérer et à exprimer ses sentiments). Jeux de coopération. Travailler le rapport à l’autorité. Faire respecter des règles de vie en collectivité pacifiques
et respectueuses. |
Axe n°3 : Harmoniser les pratiques dans les cycles et
intercycles
Objectifs | Stratégies |
Acquérir des repères stables et sécurisants grâce aux
outils communs | Favoriser la continuité dans les apprentissages par la mise en place
d’outils de cycle en particulier dans le domaine du vocabulaire. Réflexion autour de pratiques communes d’évaluation et
mise en œuvre. Réduire le champ des possibles en matière de présentation
des cahiers et classeurs pour ne pas fragiliser les élèves les plus en
difficulté. Construire une aisance due à la sécurité affective et
cognitive que procure la stabilité des repères. Prévoir des temps de concertation pour échanger avec
le professeur de RASED pour le suivi des élèves en difficulté. |
Axe n°4 : Une éducation partagée de l’enfant qui donne
un cadre
Objectifs | Stratégies |
Développer des valeurs fraternelles et civiques | Formulation commune (professeurs, personnels, parents) à la communication non-violente (Ghislaine Paul : Communiquer positivement). Établir des relations équilibrées entre élèves et adultes. Établir des relations de confiance entre professeurs et parents. |
Axe n°5 : Une pastorale qui illumine la vie quotidienne de l’école
Objectifs | Stratégies |
Le Christ, modèle parfait de l’éducateur Rendre visible la vie chrétienne à l’école Ouvrir l’école à sa religion, au monde et à l’église Annoncer Jésus ressuscité et vivant qui me fait
grandir en humanité et en charité | Regarder chaque personne comme unique et aimée de
Dieu. Développe l’intériorité. Faire connaître la vie d’un Saint par année. S’approprier l’oratoire. Prière du matin. Animer des temps d’éveil à la foi et de catéchèse avec
un parcours réfléchi de la PS au CM2. Vivre des temps de célébrations et de messes. |
